Así entiendo la educación

Una gran parte de mi tiempo lo he pasado en el aula, con mi alumnado, y te das cuenta de que enseñar no consiste en aplicar recetas ni en seguir modas.
A lo largo de los años he ido construyendo una forma de entender la educación basada en la experiencia en el aula, la reflexión y el pensamiento crítico.
En esta página explico brevemente esa mirada y enlazo a experiencias que la concretan.

Enseñar es ayudar a pensar, no a repetir
Aprender no consiste en memorizar respuestas correctas, sino en desarrollar la capacidad de comprender, relacionar ideas y cuestionar la información que recibimos. En el aula, eso implica enfrentarse a problemas, tomar decisiones, cometer errores y reflexionar sobre ellos. Mi objetivo como docente es que el alumnado aprenda a pensar por sí mismo, no a reproducir procedimientos de forma automática.

Las metodologías son medios, no fines
Metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos, gamificación, trabajo cooperativo… todas pueden ser herramientas valiosas, pero ninguna tiene sentido por sí sola. No se trata de aplicar etiquetas ni de seguir modas, sino de elegir en cada momento la estrategia que mejor ayude a aprender. Una metodología solo es útil si mejora la comprensión, la implicación y la autonomía del alumnado.

Tecnología sí, pero con sentido educativo
La tecnología y la inteligencia artificial forman parte de la realidad del alumnado y no pueden quedar fuera del aula. Sin embargo, su uso debe estar guiado por criterios pedagógicos claros. En mi práctica, la tecnología no sustituye el pensamiento, sino que lo provoca: se utiliza para analizar, contrastar información, generar hipótesis y reflexionar sobre sus límites, riesgos y posibilidades. El objetivo no es usar más tecnología, sino usarla mejor.

A lo largo de los años he ido construyendo esta forma de entender la educación a partir de la práctica, la reflexión y la experiencia en el aula. Algunas de esas experiencias están recogidas en los siguientes espacios.

Una experiencia que recoge la transformación del aula a partir de la reflexión sobre la práctica docente, el uso consciente de metodologías activas y la búsqueda de un aprendizaje más significativo para el alumnado.

Un conjunto de principios que orientan mi práctica diaria como docente y que sirven como marco para la toma de decisiones en el aula, más allá de metodologías o herramientas concretas.

Un recorrido personal por los cambios, dudas y aprendizajes que han ido dando forma a mi manera de entender la educación a lo largo del tiempo.

Páginas y herramientas que me ayudan e inspiran.

Webs amigas, mis faros en la IAg, cuando empecé a Destripar Breaking Bad y una colección de laboratorios virtuales que he utilizado (aunque ahora me los hago yo)